Народы России. Крайний север.

Моя домашняя школа для Артёмки и его друзей в этом году практически не собиралась. И так получилось, что провести я могла только три полноценных занятия, если не считать сборов на праздники масленицы, рождества, дня рождения… А занятия наши опять вернулись в географии России. Меня очень трогает то, чтобы у моего ребёнка сложилась целостная картина нашей страны. Да, собственно – не важно чего. Но не хочется чтобы его знания были разбитыми кусочками мозаики, которые он может соберет, а  может быть и нет во взрослой жизни в целостную картину. К сожалению, сейчас школьная программа именно целостность, логичность и структуру в занятиях не дает, и это ложится на плечи родителей. 

Июньский день на память

Дни на даче стремительно сменяют друг друга. Что мы делаем? Сразу и не скажешь. У Тёмки сейчас очень хорошая и правильная жизнь – проснувшись утром и позавтракав, он убегает к своим друзьям, и появляется дома только тогда, когда я его привожу. Обед, чтение книг, сон – и опять веселая разгульная жизнь. Если нет дождей, то ребёнок не уходит с улицы практически целый день. Но иногда мы с ним совершаем свои прогулки, только вдвоём – он и я. На самом деле он не только гуляет. Чем-то мы успеваем позаниматься: собрать пазл или головоломку, порисовать, порешать мамины задания. Просто это занимает так мало времени на фоне его прогулочных игр, что практически и не заметно. А один день получилось немного запечатлеть.

Утром мы поиграли со спичками. Я выкладывала разные фигурки, а Артёмка считал – сколько спичек я использовала. Почему-то все фигурки были разные, а спичек всегда было шесть. Чудеса? Несомненно!

Лесная полоса России. Тайга.

     Сегодняшний наш урок посвящен ещё одной природной полосе России – лесополосе. Для меня это самая трудная зона, потому что мы в ней живем. Мы часто бываем с Артёмом в лесу – собираем грибы, ягоды, просто гуляем. Он знает, какие ягоды в лесу растут, видел разные мхи, деревья. Он знает основных лесных животных – ну чем его удивить. Поэтому  я просто постаралась сделать занятие  больше игровым. А сначала, конечно же, мы вспомнили прошлое занятие.

 - Ребята, вы помните, где мы побывали в прошлый раз? Правильно, мы путешествовали по тундре. И в тундре мы встретили растительность совсем невысокую, потому что растениям не хватает солнца и мягкой земли. Посмотрите, у меня в руках фотография карликовой берёзы. Видите, как притулилась она к камню? Посмотрите, какой у неё кривой, тонкий ствол. А вот у меня другая фотография. На ней тоже изображена берёза. Только она высокая, ствол у неё ровный, гладкий, ветки раскидистые. Где такая берёза растёт?

 - В лесу!

Тундра России

     

     Наше новое путешествие по России началось с того, что мы вспомнили, где мы были в прошлый раз: на чем плавали, каких животных встречали, как холодно было. Арктические пустыни хорошо запомнились детям.

-Ну что же, ребята, давайте посмотрим, кто сегодня отправится в путешествие? – достаю фотофигурки присутствующих детей, называя каждого по имени. – А на чём же ребята отправятся путешествовать? Смотрите, перед ними сани, в которые запряжён олень! Ребята, это не простые сани. Такие сани называются нарты. Сверху брошена оленья шкура, чтобы было теплее сидеть, а  запряжен не простой олень, а северный! Куда же повезёт олень? Сегодня мы отправимся в тундру России. Тундра – это полоса, в которой чуть-чуть теплее, чем в арктических пустынях. В тундре живет больше животных, растут растения и живут люди. Но условия жизни там всё равно очень суровые.

Арктические пустыни России

     Сегодня я начала знакомить своих мальчишек со страной, в которой они живут – с Россией. А рассказывать про страну я решила с природных зон. И первая из них – арктические пустыни. Но сначала надо рассказать малышам, что же такое страна… Для этого я попросила родителей выслать мне загодя фотографии их детей и домов, в которых они живут. Полученные фотографии свела к одному размеру, распечатала, заламинировала и вырезала. И вот занятие началось…